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Categoria: Sem categoria

abr 08 2010 por admin

LUZ, CÂMERA, AÇÃO

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A equipe de direção, fotografia e filmagem parece já está formada, os participantes desta oficina se colocaram a postos nas funções que escolheram para aprofundar dentro do projeto da videonovela. O oficineiro FF introduziu o tema apresentando as funções dentro de uma equipe de filmagem, os equipamentos e a própria atividade da filmagem. Explicou o que é direção, cinegrafia e fotografia de vídeo, continuidade e captação de audio. Prestigiem o relato detalhado do camarada FF e algumas fotografias também.
Compareceram inicialmente 5 alunos: 3 minas ficaram com Direção, Cinegrafia e Fotografia; uma mina ficou com Continuidade e um broder pegou a Captação de áudio (os nomes vou decorar com o tempo), não rolou nenhuma teoria. Eles já pegaram nos equipamentos e saímos filmando no intervalo da escola. Entrevistando alunos e professores sobre a novela. Depois assistimos e comentamos as imagens. Eles mesmos perceberam vários detalhes sobre a gravação e conversamos sobre teoria sem que eles notassem. Melhor: Eles falaram sobre noções básicas de luz e enquadramento. Depois gravamos uma cena de ficção com 3 planos (um rapaz entra numa sala e vai usar a internet para enviar um mail, mas a net é lenta e ele reclama). Eles perceberam como é complicado fazer um filme, se cada cena simples como esta era repetida 3 vezes para pegar planos diferentes. Aberto, fechado e detalhe.

Na 2ª aula passei um vídeo de 22 min. com uma aula de direção. Pausava a aula e explicava/traduzia para nossa realidade do ponto. Editei as entrevistas e a cena da aula anterior e comentamos após a aula de direção.Bônus: o rapaz que atuou na cena entrou na oficina. 🙂

Noções de luz e enquadramento foram abordadas. Falamos também da captação de áudio na cena de ficção que ficou com ruídos. A continuísta fotografou muita coisa e falamos sobre noções de continuidade. Saímos para filmar mais entrevistas. Fizemos três. Já melhoraram os enquadramentos e a luz, sem falar na captação de áudio q tá muito profissa. O Maicon (lembrei) tá mandando muito. Assistimos e comentamos a produção do dia e vazamos. Na terceira aula levei uma lata de película e vários pedaços de filmes com alguns frames que davam até pra reconhecer umas atrizes de novela (Dira Paz e filha de Chico Buarque). Comentei sobre equipamentos de película, câmeras digitais, custos de filmes atualmente e bem de leve sobre transfer. Wellington (o oficineiro da oficina de teatro) preparou um improviso com seus alunos no pátio da escola e nós fizemos três planos da cena. Foi muito bom!
Para os próximos encontros planejamos trazer os participantes da oficina de teatro para a escola e já filmarmos uma cena do roteiro.

—
INTERVENÇÃO DF AGORA!!!!
http://www.tvtatica2.blogspot.com/
twitter: @tvtatica

Confira as fotografias!!

abr 08 2010 por admin

TEIA 2010

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abr 08 2010 por admin

MOVIMENTO E DIVERSIDADE = PONTO DE CULTURA

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Nossa equipe agora está grande, gente de todos os lugares, com histórias de vida e realidades diferentes. Juntos, reunem-se para dar vida a um projeto que começou com uma idéia e que só se torna possível com esta coletividade e essa diversidade de saberes que se confluem nos encontros, reuniões e bate-papos.


abr 08 2010 por admin

Teatrando na escola!!!

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A turma do teatro da nossa videonovela também não está para brincadeiras, na primeira semana da oficina de interpretação para teatro, cinema e televisão o oficineiro Wellington chaqualhou nossos futuros artistas com exercícios de desinibição, entendimento de set de filmagem, noção espacial e exercícios de improvisação.

Confira essa turma e os primeiros registros desta experiência aqui.


mar 26 2010 1Comentáriopor admin

Primeira semana da oficina de Direção de Arte.

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A oficina de DIREÇÃO DE ARTE, começou com 3 alunos, Emanuel, Nani e Diórgenes. O número de participantes é tímido mas no relato da designer Carmen Santiágo, oficineira responsável por esta turma, o trabalho está muito divertido e os resultados promentem ser os melhores: falamos sobre a impotancia de fazer um storyboard, enquadramentos continuidade de cena, alguns exemplos de storyboard pra cinema, documentario, novela e depois eles comecaram um story board de uma historia que eles criaram sobre o valor da musica em Brasília, completa.
Criatividade e disposição é o que já podemos ver nas primeiras fotografias das oficinas do projeto de letramento audiovisual: Videonovela no Cem.

Confira!!!



mar 18 2010 por admin

Oficina de Roteiro – A nascente.

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A primeira etapa da oficina de roteiro foi vencida. O coletivo conta com quatro participantes desde o primeiro encontro, Luciana, Jéssica, Wilson e Danilson, um participante recente, Tiago e alguns contribuintes que enriqueceram a discussão durante essas três semanas de sensibilização crítica. Trabalhamos diversas concepções que são fundamentais para a construção de nosso roteiro, a saber: ponto de vista, relação entre sujeito e objeto, relato e narração, imaginário, gêneros literários e narrativos, a telenovela enquanto mediadora da realidade e ditadora das modas, representações sociais… tudo isso a partir da reflexão mestre, que é o situamento dos participantes, ou seja, onde e como se encontram, o contexto da produção da videonovela. A segunda etapa da oficina, a construção do roteiro propriamente, foi antecedida por alguns exercícios de aquecimento: a construção dos diálogos de uma história em quadrinhos do Calvin, a descrição física, social e psicológica de um personagem de uma telenovela, a confecção de uma pequena narrativa, que apresentasse seus elementos essenciais, personagem, enredo, ambiente, tempo, narrador (ponto de vista). Elencamos e discutimos possíveis personagens para a videonovela, presentes no cotidiano da escola.

Bem no início da oficina nos deparamos com o bicho-papão do Ponto de Cultura MOS: a dificuldade de mobilização dos alunos do CEM 1 do Paranoá. Contudo, estou eufórica diante da qualidade dos participantes. Figurinhas reflexivas e PARTICIPANTES! Demonstraram desembaraço e criatividade na escrita, elementos fundamentais para o tecer de nosso roteiro!

Por Lorena Carmo



mar 17 2010 por admin

PROGRAMA OFICINA E LABOTATÓRIO DE ROTEIRO

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Oficineiras: Lorena Carmo e Drica Gomes
Ementa:

O que é fazer o roteiro de uma videonovela? É com essa indagação que propomos a oficina, intervindo de maneira dialógica na realidade da comunidade escolar do CEM 01 do Paranoá. Estimular a criatividade e a imaginação dos participantes da oficina é o ponto motor do tatear sobre esse gênero novo e o foco de nossa proposta é a construção conjunta de reflexões sobre a nossa sociedade que tem como uma de suas referências principais a televisão e a telenovela. A partir de dinâmicas, da exibição de filmes e de tipos de novelas, construiremos o roteiro de cinco capítulos da videonovela, que serão produzidos e editados pelas demais oficinas.

Sensibilização Crítica

23/03

Realidade x Ficção (parte 1)

· Ponto de vista;
· Significação: Como acontece a relação entre sujeito e objeto;
· Relato e narração. A ordenação da narração.

Filmografia:
– Filme: A ficção e o pé de feijão.
– Filme: Lavrador de Paulo Rufino.

25/03

Realidade x Ficção (parte 2)

· O imaginário;
· A narrativa audiovisual: o movimento enquanto índice de “maior realidade”, em contraposição à característica estática da fotografia (imagem parada), que a torna “menos real”.

Filmografia:
– Filme: Manipulação de Massa de Guilherme Reis.

30/03

Troca de idéias: Referências dos participantes sobre novela.

1. Gêneros Literários: épico, lírico e dramático (dramaturgia);
2. Gêneros Narrativos: novela, conto, crônica e romance (Elementos estruturais e estilísticos: Quem? Como? Quando? Onde? Por quê?);
3. Tipos de Novela: novela literária, folhetim, rádio novela, telenovela, videonovela.

01/04
A construção das representações/ estereótipos.

Filmografia:

– Filme: A Negação do Brasil de Joel Zito

· Breve histórico da telenovela no Brasil. As maneiras de fazer telenovela (produção e estética).

06/04

· A telenovela enquanto mediadora da realidade (sociedade de consumo)
· A telenovela enquanto ditadora de modas (questão das massas)

Filmografia:
– Filme: Muito Além do Cidadão Kane – BBC
– Filme: * de arte, mais popular

· Videonovela: Conexão entre roteiro – produção – distribuição
1. O quê as telenovelas mostram e o quê podemos e queremos mostrar?
2. De onde falamos e qual estrutura temos para realizar?
3. Para quem e quais os meios temos para exibir?

O Roteiro

08/04

Introdução ao Roteiro

· Estrutura narrativa: início, meio e fim de uma narração estruturada.
· Tempo do narrado/ tempo da narração;
· Composição/ totalidade. Significado de cada parte para compor a totalidade;
· Temas da videonovela (History Line).

Filmografia:
– Filme: A Chuva, de Joris Ivens

13/04

Construção de personagens

· Principal, coadjuvante e figurantes (trabalhar partes/ totalidade);
· Características;
· Complexidade;
· Foco narrativo;
· Sinopse dos 5 capítulos.

15/04

· Escaleta;
· Curva dramática (passagens de um núcleo para outro);
· Narração (transpõe tempo no espaço)/ descrição (transpõe espaço no tempo)
· Descrição: cenário, tempo, externa, interna;
· Diálogo.

20/04

Construção de personagens e History Line dos capítulos.

22/04

Construção de personagens e construção do primeiro capítulo.

27/04

O som como elemento narrativo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OSTROWER. Fayga. Acasos e criações artísticas. 2º Ed. Campus Elsevier. RJ, 1990.
ALMEIDA. Heloísa Buarque de. A ficção como vitrine: a novela na promoção do consumo. Novos Estudos Cebrap, n. 66, 2003.
MIRA. Maria Celeste. O masculino e o feminino nas narrativas da cultura de massas ou o deslocamento do olhar. Cadernos Pagu. Campinas, n. 21, 2003.
JUNIOR, João Francisco Duarte. “A edificação da realidade”. In: O que é a realidade. 3º Edição. Ed. Brasiliense. Coleção “Primeiros passos” 1994.
METZ, Christian. A respeito da impressão de realidade no cinema. A significação no cinema. Perspectiva, São Paulo, 1977.
WALTY, Ivete Iara Camargos. O que é ficção. 3º Edição. Ed. Brasiliense. Coleção “Primeiros passos” 1994.

SÍTIOS ELETRÔNICOS CONSULTADOS:
Gênero narrativo in http://www.portalimpacto.com.br/, acesso em 05 de março de 2010.
Wikipédia, acesso em 05 de março de 2010.


mar 02 2010 por admin

PROGRAMA OFICINA DE ATORES

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Oficineiro: Wellington Abreu
O PROJETO:
OBJETIVO GERAL
Promover a inclusão social por meio da arte, possibilitando aos participantes a fruição estética, a desinibição e o desenvolvimento das qualidades pessoais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Realização de oficina gratuita de teatro;
– Multiplicar o conhecimento sobre interpretação para teatro e telenovela na escola;
– Desenvolvimento do senso crítico;
– Desenvolvimento da imaginação criativa;
– Experimentação de diversas linguagens artísticas;
– Habilidade para compreender o ponto de vista do outro;
– Desenvolvimento da sociabilidade;
– Desenvolvimento da cidadania;
– Desenvolvimento da expressão verbal.

METODOLOGIA
Corpo e psicologia do ator:
– Aquecimento corporal;
– Jogos de integração do grupo;
– Exercícios de improvisação;
– Características psicofísicas;
– Moldagem; – Flutuação;
– Irradiação;
– Vôo; e
– Fisicalização da emoção.
O ator e os meios:
– O ator de teatro;
– Ator na Televisão;
– O ator de cinema;
– O ator de TV.
A peça de teatro:
– Leitura de textos ou roteiro;
– Análise da peça
– Composição e Desempenho;
– Nascimento do enredo;
– Transformação do enredo;
– Conclusão do enredo;
– Os clímaxes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Stanislavski, Constantin. A Preparação do Ator. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira. 1964. Stanislavski, Constantin. A Construção da Personagem. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira. 1970.
Spolin, Viola. Jogos Teatrais. Editora Perspectiva. 2006.
Chekhov, Michael. Para o Ator Chekhov, Michael. 2003.
Gayoto, Lucia Helena. Voz, Partitura da Ação. Plexus Editora. 1998.

mar 02 2010 por admin

PROGRAMA OFICINA DE DIREÇÃO, FOTOGRAFIA, CAPTAÇÃO DE AUDIO E CONTINUIDADE

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Oficineiro: FF

EMENTA

Cinegrafia e direção serão trabalhadas juntas devido a facilidade de juntar as duas funções e acelerar o processo de filmagem/gravação da novela. Noções de enquadramento, fotografia e direção serão apresentadas e adaptadas com os alunos.
Captação de áudio é a parte técnica mais complicada em uma ficção e será adaptada conforme as necessidades do roteiro. Será dado ao aluno todas as noções de captação e adequação aos equipamentos do ponto de cultura e de acordo com as necessidades de roteiro.
Para a continuidade mostrarei filmes e erros e como evitá-los usando anotações e equipamentos (cel. que fotografa e claquete), além de indicações pertinentes ao continuista.

Apesar da distribuição das aulas, todas serão sempre adaptadas ao roteiro da novela e necessidades que possam surgir durante o curso.

PROGRAMAÇÃO

23/03 – Introdução a cada tópico/explicando cada um para os alunos

· A câmera e noções básicas: quadros parados, movimentos no tripé e câmera na mão. Novelas que fazem referência: Seriados e novelas. Alguma prática em sala e o que os alunos já sabem.
· captação de áudio: Retorno do áudio via fones e colocação do microfone conforme o tipo de filmagem. Ref.: Doc. sobre captação e sonoplastia, curta. Prática em sala.
· Continuidade: Noções e erros em filmes. como evitá-los. claquete
25/03 – filmando, dirigindo, captando e continuando

· Noções de enquadramento e luz. Dirigindo uma cena. prática.
· captando áudio e escondendo o microfone nos enquadramentos.
· Continuidade: recursos e prática

30/03 – filmando, dirigindo, captando e continuando 2

Movimentos de câmera; onde começa e acaba um plano; regulando a luz; dirigindo atores; prática; a interação da equipe de captação com o cinegrafista; Prática continuidade; planos que funcionaram e detalhes que podem ser aproveitados na edição.

01/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 3

Plano seqüência e ensaio; luz no automático e no manual; direção e áudio revendo problemas com a cena.
Problemas com captação de áudio numa seqüência longa e em movimento.
Continuidade: elementos que n podem ser recolocados em cena para prováveis takes excedentes e a comunicação com a equipe a respeito.

06/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 4

Noções de luz, rebatedores e sombras; dirigindo movimento dos personagens para melhor captação; captando com lapela nos personagens; continuidade de roupas; cenários e luz.
08/04–
Revendo materiais filmados/gravados e fazendo uma análise sobre o rendimento da equipe e propostas para melhoria.
Propondo cenas de filmes/novelas/seriados e como captar diálogos com uma câmera, cortando e sem cortar.

13/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 5

· improviso nas filmagens: aproveitando o plano errado. dirigindo durante a cena/ falando com os personagens. cenas sem captação de áudio.
· boom
· continuando a partir do erro/acelerando as filmagens

15/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 5

Cenas complexas: efeito matrix; câmera nervosa e correndo; ponto de vista dos personagens; dirigindo com captação de áudio e dirigindo sem cortar; captando áudio distante; continuidade em dois pontos distantes.
20/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 6.

Picotando e detalhando a cena. fazendo um clip.
Sonoplastia e trilha.
Anotando e informando sonoplastia.

22/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 7

Preparando cenas para a videonovela; idéias que fogem ao roteiro.
Criatividade/aproveitamento/ tempo.

27/04 – filmando, dirigindo, captando e continuando 8


preparando cenas para a videonovela.

—
INTERVENÇÃO DF AGORA!!!!


mar 02 2010 1Comentáriopor admin

PROGRAMA DIREÇÃO DE ARTE, OFICINA E LABORATÓRIO

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Oficineira: Carmen San Thiago
Ementa

A proposta desta oficina é a de aproximar o aluno do universo da direção de arte audiovisual(vídeo-novela). Isto será feito através do processo criativo, usando para isso trabalhos baseados em filmes e “novelas”. Este exercício é de cunho prático, de observação e reflexão. Dando inportância a Composição visual e a análise de direção de arte, cenografia, figurino e maquiagem.
É pela observação que o diretor de arte consegue encontrar imagens inusitadas.

Objetivo

Proporcionar ao aluno o acesso a técnicas necessárias ao desenvolvimento do seu trabalho, tais como: Desenvolver conhecimentos na utilização de materiais diversos, noções de desenho (pespectiva, composição visual, elementos visuais e projeto de direção de arte, cenografia e figurino, cor, iluminação, fotografia e o conhecimento dos diversos espaços cênicos aproveitáveis (cenários, locações, cenários de locação, etc)

Programa

Filmes de referência:
– Entre os muros da escola – Entre les murs – Laurent – Cantet -2008
– Metropólis –Fritz Lang -1927
– O encouraçado de Potemkim-Sergei Eisenstein-1925

Entre os muros da escola – Entre les murs – Laurent

Conceitos
– Direção de arte e seus conceitos de apoio (proporção, composição visual, perspectiva e observação)

– Cenografia e seus elementos de apoio;

– Figurino e seus elementos de apoio;

– Cenografia e figurino como elementos vivos. O uso dos signos, metáforas e metonímia.

– Pesquisa iconográfica, palheta de cores sobre a personagem, figurino e maquiagem. (Painel de referência)

A relação com o roteiro. O projeto

Elaboração do perfil vídeonovela – relação entre direção, direção de arte e fotografia – a cor do filme –storyboard;
Levantamentos dos elementos de cenografia e figurino , listagem (decupagem) e mapas; criação, projetos, cenários e figurinos;

A realização

A filmagem: realização e metódos;
A relação no “set”, entre direção, direção de arte e direção de fotografia;
A direção de arte e a montagem.